Dans un monde en constante mutation, il est essentiel de repenser notre approche de l’éducation. Les défis actuels exigent une vision optimiste et une collaboration renforcée. Mme Pascale Toscani, autrice, conférencière, chercheure associée à l’université de Montpellier et directrice du laboratoire du GRENE MONDE, met en lumière l’importance d’adopter des perspectives positives tout en favorisant la coopération entre enseignants et chercheurs pour façonner une éducation adaptée aux besoins d’aujourd’hui.
Selon Mme Toscani, le changement est inévitable, et il est crucial de l’aborder avec une attitude constructive. L’éducation, plus que jamais, doit évoluer pour répondre aux attentes des élèves. Au Québec, en France et comme ailleurs, il est fondamental de nourrir des visions d’avenir qui prennent en compte le bien-être des élèves et des enseignants. Cette transformation doit se reposer sur une synergie entre les chercheurs et les enseignants, où ces derniers, en tant qu’acteurs de terrain, apportent une expertise essentielle au processus d’apprentissage. En partageant leurs expériences et leurs défis, ils doivent co-construisent des solutions adaptées aux réalités de la classe, assurant ainsi une meilleure adaptation des théories éducatives aux besoins concrets.
L’enthousiasme est un moteur puissant dans l’apprentissage. Les élèves qui se sentent soutenus et encouragés sont plus susceptibles de réussir. Créer un environnement où cet enthousiasme peut s’épanouir devient donc une priorité. La recherche de Pascale Toscani déduit que la motivation des élèves n’est pas uniquement une question de volonté personnelle : elle repose également sur des mécanismes neurobiologiques. Lorsqu’un élève vit une expérience positive, son cerveau libère de la dopamine, renforçant ainsi sa motivation à apprendre. À l’inverse, des expériences négatives peuvent inhiber cette motivation et rendre l’apprentissage plus difficile.
Les qualités de compassion et d’empathie jouent un rôle central dans la relation enseignant-élève. Ces compétences favorisent un climat d’apprentissage bienveillant et propice à l’épanouissement des élèves. Lorsque les enseignants adoptent un regard positif sur leurs élèves, ces derniers se sentent valorisés et encouragés à donner le meilleur d’eux-mêmes. Cet état d’esprit, déjà vécue alors que j’étais moi-même élève, combiné à une approche bienveillante, peut véritablement transformer l’expérience éducative et favoriser la réussite.
Malgré cette compréhension de l’importance de l’empathie et de la motivation, le système éducatif actuel fait face à des défis majeurs. Pascale Toscani met en lumière ces structures rigides et ces attentes uniformes, qui peinent à prendre en compte les différences individuelles des élèves. La recherche nous démontre que chaque élève est unique et progresse à son propre rythme. Pour répondre à ces besoins diversifiés, il est impératif de développer des approches pédagogiques flexibles, capables de s’adapter à chaque profil d’apprentissage.
La plasticité cérébrale, mise en évidence par les neurosciences, est un atout considérable pour l’éducation. Le cerveau humain a la capacité de changer et d’évoluer tout au long de la vie, ce qui signifie que chaque élève possède un potentiel d’apprentissage, quelle que soit la difficulté rencontrée au départ. En exploitant cette plasticité, les enseignants peuvent aider leurs élèves à surmonter les obstacles et à progresser.
Un autre aspect clé de l’apprentissage est la métacognition, c’est-à-dire de développer cette capacité aux élèves de réfléchir sur leur propre processus d’apprentissage. En encourageant cette compétence, les enseignants permettent aux élèves de mieux comprendre leurs stratégies d’apprentissage, de les ajuster et ainsi d’améliorer leurs performances. Cette réflexion consciente sur le processus d’apprentissage est essentielle pour développer l’autonomie des élèves et les préparer à des environnements d’apprentissage plus complexes.
La création d’un environnement d’apprentissage collaboratif est également un levier fondamental pour favoriser la réussite des élèves. Il est crucial de promouvoir les interactions non seulement entre les élèves, mais aussi entre les enseignants et les élèves. Les projets collaboratifs, par exemple, permettent aux élèves de travailler ensemble vers des objectifs communs, tout en développant des compétences sociales et émotionnelles essentielles à leur développement personnel et professionnel.
Pour que les enseignants puissent intégrer ces pratiques pédagogiques innovantes, Mme Toscani croit (je suis du même avis) qu’il est indispensable qu’ils bénéficient d’une formation continue. Cette formation doit non seulement leur fournir les connaissances issues des dernières avancées en neurosciences, mais aussi leur offrir des outils pour adapter leurs méthodes d’enseignement en fonction des besoins évolutifs de leurs élèves. L’expérience des enseignants est une richesse inestimable, et il est essentiel de la valoriser. En partageant leurs réussites et leurs difficultés, les enseignants peuvent contribuer à l’évolution de l’éducation et à l’amélioration des pratiques pédagogiques. D’où l’importance du « Down Top » dans la pratique.
En somme, un avenir prometteur pour l’éducation repose sur notre capacité à adopter des perspectives positives, à encourager la collaboration entre chercheurs et enseignants, et à valoriser chaque élève. J’ai compris qu’en soutenant les élèves et en croyant en leur potentiel, nous pouvons transformer le système éducatif et préparer les jeunes à relever les défis de demain. Je souhaite que nous puissions bâtir une éducation qui valorise l’individu pour répondre aux exigences d’un monde en pleine évolution.
Le Cancre Pédagogue 