Optimiser l’évaluation des compétences en orthographe est un défi de taille dans le milieu éducatif. Michèle Potvin, orthopédagogue passionnée, le sais très bien. Elle a relevé ce défi en concevant un outil innovant pour répondre aux besoins des élèves et des enseignants. Cet article explore son parcours inspirant et l’impact de son approche sur l’apprentissage.
Depuis son jeune âge, Michèle a démontré un intérêt marqué pour l’éducation. Toujours prête à aider ses camarades, elle a rapidement su que sa vocation résidait dans le soutien aux élèves en difficulté. Après des études à Sherbrooke, elle a débuté sa carrière en enseignement, mais les contraintes liées à la gestion de classe et à la discipline l’ont menée à un épuisement professionnel. Ce recul nécessaire l’a finalement permis de redécouvrir sa mission: travailler avec des élèves en marge du système scolaire traditionnel.
C’est en accompagnant ces élèves qu’elle a constaté l’absence d’un outil adapté pour évaluer efficacement leurs compétences en orthographe. Michèle s’est alors lancée dans un projet ambitieux: celui de concevoir un système capable de dépister les forces et les défis des élèves tout en automatisant le processus d’évaluation. Avec l’aide précieuse de son fils, programmeur, et au terme de nombreuses années de recherches et de validations, elle a donné naissance à Évadi: une plateforme performante et accessible.
Cet outil novateur offre plusieurs avantages. Il évalue les compétences réelles des élèves sans recourir à des correcteurs automatiques ou dictionnaires, garantissant ainsi une analyse fidèle de leurs aptitudes. De plus, il permet aux enseignants de suivre les progrès des élèves grâce à des résultats clairs et exploitables, facilitant ainsi l’identification des lacunes et la mise en place de stratégies d’amélioration.
Le contexte québécois met en lumière l’urgence d’une telle innovation : depuis 2009, le taux de réussite en orthographe stagne autour de 53,5 %. Pour contrer cet enjeu, le gouvernement et les acteurs du milieu éducatif recherchent activement des solutions. À mon avis, l’outil de Michèle s’intègre parfaitement dans cette dynamique, notamment grâce à son alignement avec le modèle de réponse à l’intervention (RI). Ce modèle, axé sur un dépistage universel, permet d’identifier rapidement les élèves nécessitant un soutien, avant même qu’ils ne rencontrent des échecs significatifs.
Au cœur de la démarche de Michèle se trouve une approche centrée sur l’élève. Elle met un point d’honneur à comprendre les besoins spécifiques de chaque apprenant pour adapter l’enseignement et l’accompagnement. En valorisant leurs progrès, même modestes, elle renforce leur confiance et leur motivation, des éléments essentiels pour surmonter leurs difficultés.
Le travail de Michèle Potvin montre qu’avec une évaluation bien conçue et une approche humaine, il est possible de transformer l’apprentissage de l’orthographe. Son outil est une avancée précieuse pour le milieu éducatif, offrant un espoir tangible d’amélioration des compétences des élèves. Pour en découvrir davantage sur cette initiative prometteuse, n’hésitez pas à explorer les ressources qu’elle propose ou à entrer en contact directement avec elle.
Le Cancre Pédagogue 